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Regula cómo se acredita la competencia digital del profesorado en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Establece la convocatoria, los requisitos, la presentación de solicitudes, las comisiones de valoración y las listas de personas acreditadas. También fija las modalidades de acreditación por niveles y un registro de la acreditación.

Establece los modelos de los consejos orientadores, de la certificación oficial al terminar la Educación Secundaria Obligatoria y de los documentos oficiales de evaluación de esta etapa. Se aplica en los centros del ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Crea la red estatal de centros de excelencia de formación profesional y fija las bases para conceder ayudas a su implantación y desarrollo. Además, abre la convocatoria de estas ayudas para el año 2022 dentro del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

Modifica varias normas que regulan las enseñanzas artísticas y deportivas para adaptarlas a la Ley Orgánica 3/2020 de Educación. Ajusta el acceso, las denominaciones y los efectos de las titulaciones de artes plásticas y diseño, música, danza, enseñanzas artísticas superiores y enseñanzas deportivas.

Establece procedimientos comunes para acreditar los niveles de competencia digital docente (A1, A2, B1, B2, C1 y C2) del marco de referencia vigente. Las acreditaciones basadas en estos procedimientos se reconocen como equivalentes en todas las administraciones educativas.

Publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación que actualiza el marco de referencia de la competencia digital docente. Este marco fija áreas, competencias, niveles e indicadores sobre el uso de tecnologías digitales por parte del profesorado. Sustituye al marco aprobado en 2020.

Modifica la Orden EFP/962/2018 para incluir el currículo y la organización del nivel Avanzado C1 de francés en las escuelas oficiales de idiomas de Ceuta y Melilla. También fija que ese nivel, igual que el de inglés, se organice en dos cursos de 120 horas cada uno.

Modifica el Real Decreto 1224/2009, que regula el reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral. Cambia el procedimiento para acreditar oficialmente lo que una persona ha aprendido trabajando, sin necesidad de un título. Los procedimientos ya iniciados se rigen por la norma anterior.

Publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación que establece un marco de referencia común sobre la competencia digital del profesorado. Las administraciones educativas lo usarán para diseñar sus políticas de formación docente y reconocerán como equivalentes las certificaciones basadas en él.

Suspende las pruebas externas del programa de doble titulación Bachiller-Baccalauréat (Bachibac) para el curso 2019-2020 por el COVID-19. Las materias del currículo mixto las evalúa solo el profesorado del centro. La doble titulación se obtiene con las condiciones del título de Bachiller y una calificación positiva en esas materias.